Importancia de la Tecnología Aplicada a la Educación Integradora

Son espacios vacíos, a apropiarse de nuevos conocimientos. También es necesario orientar la interacción social por medio de reglas claras y bien definidas, organizadas, integrando y presentando los conocimientos, proponiendo actividades, ayudando a los alumnos a superar las dificultades que aparecerán a lo largo del saber (SCOZ, 1994).

Entre las variadas características que podemos citar para el software educativo existe una que, sin duda, refleja todo el esfuerzo de los elaboradores del material didáctico y que cumple los objetivos del sistema educativo: la transferencia de los conocimientos disponibles en el material didáctico a otras situaciones distanciadas de la relación educativa propiamente dicha.

En la literatura pedagógica la transferencia de los aprendizajes ocupa un lugar destacado. Varios pedagogos e investigadores discuten sobre las modalidades de enseñanza que mejor pueden favorecer la transferencia de conocimientos, y destacan que la escuela contemporánea aún no ha conseguido integrar estos mecanismos.

En el contexto de la educación especial, el concepto de transferencia de conocimiento es fundamental porque se adapta a las propias características de los alumnos con necesidades educativas especiales. El software educativo necesita estar orientado para que el alumno interactúe con el conocimiento que articula, y lo instrumentalice para reaplicar algunas situaciones en otras distintas, modificando su práctica, reafirmando su pertinencia y apoyándose definitivamente en su memoria a largo plazo.

Al mismo tiempo que facilita la comunicación entre el profesor y el alumno, el software educativo organiza las actividades de aprendizaje, de tal forma que las intervenciones del profesor se concretan en las acciones del alumno. Esto sucede porque, de una forma o de otra, su elaborador presenta una representación particular del conocimiento deseado. La creación de un espacio libre para la interactividad cognitiva debe ser otra característica importante del software educativo.

No obstante, aunque el alumno se distancie del proyecto comunicativo proporcionado por el software, el material didáctico tiene siempre que ofrecer espacio para que la interactividad sea potenciada al máximo, o sea, para que el alumno integre los contenidos propuestos y haga de ellos un proyecto de formación, llegando a extrapolar esos logros para avanzar en dirección complementaria o de profundización. Por otra parte, se observa que la mayoría del software desarrollado para la educación especial parte del principio de que los niños con necesidades educativas especiales tienen baja capacidad para aprender y, por lo tanto, las actividades están niveladas con esa capacidad, y la pedagogía adoptada enfatiza la repetición de actividades poco complejas (SOUZA, 2005).

Se puede decir, además, que en el centro de estas dificultades están las dificultades del sistema educativo, principalmente en la escuela y en la precaria formación del profesor para actuar con la informática educativa, específicamente para integrar el ordenador como apoyo para el desarrollo de sus actividades con el alumno en clase. Para Torres (1990), el ordenador también ofrece ventajas para trabajar con niños que presentan necesidades educativas especiales, porque ahorra tiempo y esfuerzo; introduce una dinámica visual importante; incrementa la motivación y refuerza la atención; prepara al alumno para el aprendizaje permanente y autónomo; contribuye a las capacidades de auto aprendizaje estimulando la creatividad; ofrece la posibilidad de una evaluación dinámica continua y objetiva; contribuye a la adquisición de capacidades básicas como son la lectura y escritura, la expresión de cálculo, el pensamiento lógico y la resolución de problemas.

Comentario.
Como podemos ver en este artículo nos habla de la gran importancia que tienen los Software educativos para trabajar con los niños que presentan necesidades educativas especiales motivando y reforzando su atención, proporcionando así materiales de uso interactivo entre ellos, favoreciendo así la transferencia de conocimientos. Y además facilita la comunicación entre el profesor y el alumno permitiendo así un mejor desarrollo educativo.

Fuente Bibliográfica

Pdf. LAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN ESPECIAL INTEGRADORA: LA CONTRIBUCIÓN DEL SOFTWARE EDUCATIVO “HÉRCULES Y JILÓ” file:///C:/Users/hp2020/Downloads/193517364007.pdf